2023年4月13日晚上，为了让学员们快速融入集体，也为了更好地开展后续活动，三个班都展开了破冰活动。首先是“１分钟了解陌生的你”。学员们自己动手制作水牌，小组内自我介绍，互相认识。接下来是小组共创活动，小组组员共同商议，确定组名，选出组长，定小组培训宣言，制作小组海报。每个班八个组各有特色，大家都蓄势待发。选完班长之后开始速读《爱的教育》，长达两个小时的时间，老师们不受外界任何干扰，静静享受读书。
4月14日上午，中国乡村发展基金会南网知行书屋项目阅读专题培训班开班仪式在广西壮族自治区南宁市湘桂国际大酒店举行。本次培训由云南师范大学教育基金会承办，来自广西80所学校的152名乡村语文教师参加本次开班仪式，云南师范大学文学院教师王英健担任主持人。
会议开始，中国南方电网广西电网公司战略规划部（乡村振兴办）副主任刘德文致辞，对参加培训班的成员、专家、中国乡村发展基金会以及相关工作人员表示了感谢，高度肯定了基金会与云南师范大学在活动前期筹备过程中的通力合作，认为团队精心制定的教学计划能够循序渐进地帮助成员提升阅读能力。刘主任为大家介绍了南网知行书屋项目的初衷，是希望知行书屋的建设与推广能够帮助乡村孩子享受到与大城市同等的教育资源，通过以书屋为载体开展一系列丰富多彩的阅读活动，帮助乡村小学丰富教学内容，提升教学水平，最终促进乡村孩子的健康成长和全面发展。最后，刘主任表示，在各所学校、各位专家、各位学员老师的共同努力下，南网知行书屋项目定将为建设教育强国，建设新时代壮美广西作出应有的贡献！
接下来，由中国乡村发展基金会助理秘书长韦丹丹致辞。韦秘书长表示阅读是中小学教学的重要内容，是促进学生全面发展的重要载体，然而，乡村儿童的阅读一直是我国全民阅读中的薄弱环节。为此，提升乡村儿童的阅读质量对深入推进全民阅读、促进教育全面均衡发展、助力乡村振兴和中国式现代化建设具有现实意义和长远意义。韦秘书长提出，乡村儿童的阅读能力提升关键在于乡村语文教师。因此，她强调中国乡村发展基金会将从以下三方面支持乡村语文教师：一是举办阅读培训，提升知行书屋的管理和使用能力，激发老师和学生对于阅读的兴趣；二是开展领读人计划，帮助老师成为优秀的阅读者和学生喜欢的领读人；三是开展优秀领读人评选，为优秀的领读人提供更多学习交流计划。她表示，本次培训主要涉及第一、二个方面的内容，祝愿培训圆满成功！
随后，中国乡村发展基金会教育发展项目部主管秦近玲为在场学员介绍了基金会的发展历程和项目情况。秦主管强调，中国乡村发展基金会积极响应党中央的教育政策，以助力乡村发展、促进共同富裕为目标，在整个项目开展过程中，注重公益项目的社会效益和公益价值；注重欠发达地区可持续发展；注重受助对象内生能力建设。秦主管介绍了中国乡村发展基金会的教育项目历经从“能上学”到“上好学”再到“全面发展”的过程，帮扶对象包括不同阶段的学生与各类教师，截至 2021年累计筹措资金和物资91.77亿元，受益人口和灾区民众5714.83 万人次。20年来，中国乡村发展基金会一直在助力乡村教育发展的道路上不断探索。本次开展培训的南网知行书屋项目，就是一个重要的乡村阅读支持项目。
最后，云南师范大学教育学部茶世俊教授分准备过程、目标定位、考核要求、课程设计与团队介绍五个方面，为大家解读了本次培训的方案内容与学习要求。结合知行书屋项目宗旨和需求调研，茶教授及其团队将培训目标确定为“提升乡村语文教师的阅读素养，帮助其成为优秀的阅读者”“提升乡村语文教师的阅读指导能力，帮助其成为学生喜欢的领读人”“提升知行书屋的管理和使用能力，促进学校书育特色的凝练与形成”三个方面。围绕这三个目标，培训团队针对性地提出“乡村语文教师阅读素养与领读能力提升”的主题，提供相应的三个板块课程，希望通过专题讲座、课例展示与研讨、工作坊、小组学习等多种方式，为参训学员最终成为优秀阅读者、受学生喜欢的领读人和学校书育特色的共建者打下知识和方法基础。
简短而隆重的开班仪式明确了项目培训的总体思路与实施计划，体现出中国南方电网广西电网公司、中国乡村发展基金会和云南师范大学教育基金会对本次项目的高度重视和专业设计，将有助于调动起学员的学习热情与积极性。相信所有学员在本次培训中将学有所得，为日后加强乡村学生阅读推广打下良好基础。
为了让学员们能更好地建设本校的知行书屋，下午，中国乡村发展基金会南网知行书屋项目阅读培训班的学员们分别到南宁市玉兰路小学、凤翔路小学以及明秀东路小学参观学校并在学校进行课例研讨。
2023年4月14日下午两点，中国乡村发展基金会南网知行书屋项目阅读专题培训1班在教学总班主任王英健老师的带领下来到南宁市玉兰路小学开展课例展示与研讨活动。黄明勇副校长作为接待负责人向学员们致以热烈的欢迎，并带领大家进行校园参观。黄校长首先向每位学员介绍了本校特色品牌“玉兰文化”。围绕“扎根成长，灿烂绽放”的校训，形成“素雅纯洁，心香不绝”的校风，玉兰路小学致力于培养气质高雅、健康向上的“玉兰宝贝”。
在馥郁馨香的玉兰花气息中，伴随着黄校长的细致讲解，学员们认真参观了体育馆、实践馆与壮医药体验馆等特色校园建筑，随后一起进入到书香气息浓郁的“职工之家”。“职工之家”全屋装饰以充满设计感的木质书柜为主，陈列了各色书籍供教师阅读。同时配备冰箱、咖啡机、按摩椅等休息设备缓解教师疲惫，提升阅读体验，促使学校教师主动阅读，爱上阅读。除了为教师专设的“职工之家”外，黄校长讲到每层教学楼都设有一个主题书廊，将书籍放在学生触手可及的地方，培养学生阅读兴趣，打造玉兰路小学“将学校建在图书馆里，将图书馆建在学校里”的书育文化特色。
校园参观结束后，昆明市官渡区云南师范大学附属世纪金源学校语文教研组长曾娟娟老师在体育馆为学员们带来了一堂别开生面的《小英雄雨来》导读课展示。曾老师以“看封面”开启课堂，生动形象的人物图片与鲜艳夺目的主体颜色调动起学生的阅读兴趣，“读目录”环节中大家积极交流，阐述个人感兴趣的章节名称，并迅速沉浸在“自由阅读”，享受读书的静谧时光。在随后的“分享交流”中，同学们主动发言，分享收获，并跟随曾老师的步伐制定了个人的阅读计划。
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最后，培训班学员们针对这堂精彩的导读课展开热烈的讨论，大家纷纷表示曾老师的课程线索明晰，针对性强，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感悟阅读的魅力，促进个人的成长。
4月15日下午，在茶老师的带领下，二班的51位参训人员前往南宁市凤翔路小学参观学习，一起探讨整本书阅读和进行课例展示，学校副校长对远道而来的客人表示了热情欢迎。
凤翔路小学以“准备，起飞”为特色办学理念，“培养具有民族文化根基的现代人”为育人目标不断努力进步。在学校，为了培养学生的读书兴趣，教学的公共区域建成了个性化的校园书吧，让每一个孩子都能读到适合的文学作品，给孩子们最精粹的文学滋养，书吧静读，早已成为了校园的一道亮丽的风景线。老师还带领参训人员参观了读书角、优秀班级评比墙、劳动基地等校园文化，每到一处，学员们无不被学校极具特色的书育所吸引，纷纷驻足拍照。参观完校园文化后，参训人员们走进教室随堂听课，课堂上，六（4）班的“读书分享会”正在火热进行，学生们自己主持，对自己喜欢的整本书进行推荐，相互分享阅读中的感悟、思考和体验，从小为学生未来形成深厚的阅读素养打好基础。
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接着，大家一起前往多功能厅，胡老师就如何设计一堂整本书的导读课为主题，以《小英雄雨来》导读教学的研讨为例，给学员们展示了一节精彩的课例展示。胡老师以抗日小英雄故事会作为导入，带领同学们观察封面、发现目录特点、分享交流印象最深的片段和猜插图，总结出四个阅读锦囊：看封面，找信息；读目录，猜情节；读片段，知人物；借插图，促理解。在活跃的课堂气氛上，孩子们一起制定了阅读计划，整堂课贯彻了整本书阅读所强调的阅读感，激发了学生的阅读兴趣，学生都迫不及待的开始翻阅。
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最后，胡老师为参训人员分享了自己的备课思路，包括整本书阅读的教学重难点，教学目标，教学效果等方面。茶老师与学员们进行课例研讨，学员各抒己见，有的分享了自己的收获想法，表示对自己今后整本书阅读的导读课提供了新的备课思路，还有的学员就自己在教学过程遇到的困惑与胡老师探讨，大家相互分享经验，提供实施路径，研讨过后，学员们都收获满满。
2023年4月14日下午，中国乡村发展基金会南网知行书屋项目组三班全体学员一行前往广西省南宁市明秀东路小学参观学校，并且进行课例展示与研讨。
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下午三点在明秀东路小学德育处、教务处等老师的引领下，学员们开启了下午的“学习之旅”。“力学长智，立德长慧”是学校的校训也是每节课学生都会反复提醒自己的八个字，更是根植于学校各处的基本理念。学校的“智慧门厅、智慧泉、智慧树、智慧长廊”等基础设施无一不在贯彻这一理念。与此同时，多媒体教室、心理辅导室、图书阅览室等功能用房，各班教室配有班班通，先进的教学设施处处体现出智慧育人的氛围，为培养智慧学子奠定基础。
参观完学校的硬件设施之后，老师们来到学校的合班教室，学习明秀东路的阅读活动组织经验。老师强调学校的智慧教育旨在用智慧教育成就幸福人生，希望学生能够“阅智慧，悦未来”。学校以活动为抓手，打造立体书香网络，从学校的黑板报，到读书活动；从学生到老师都在活动中不断读书。
接下来，由“南网知行书屋项目”培训专家团成员吴萍老师执教四年级下册整本书阅读《小英雄雨来》导读课。课堂刚开始吴老师让学生拿起书，闻书香。意料之外，又在情理之中，成功引发了孩子们的学习兴趣。接着送给孩子四个阅读整本书的阅读锦囊，带领学生制定自己的阅读计划。最精彩的部分莫过于吴老师和同学一起分角色朗读精彩片段，整个教学流程环环相扣，真正达成了整本书阅读导读课的教学目标，相信也在孩子们幼小的心灵中埋下了阅读的种子。
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课堂展示之后，主题为如何设计一堂整本书的导读课——基于《小英雄雨来》导读教学的课例研讨活动如期开展。吴老师和大家分享了引读课的目标设定。以《小英雄雨来》所在的六年级上册为例，本册导读的主题是笑与泪，经历与成长的成长小说。引读策略定位为理清人物关系、品读关进情节等等，从文体导向、功能定位、要素更迭几个方面分享导向策略。吴老师的分享理论与实践结合，到最后学员们还意犹未尽。
三个班的学员们通过下午的参观与研讨都收获满满，无论是整本书阅读的教学、还是学校的书育文化建设，都给学员们很大的启发，只等回到学校建设本学校的知行书屋。
晚上19点，共读一本书第二阶段《爱的教育》导读课开始了，黎中惠老师带领学员了解了书的作者、背景、特点和阅读价值；梳理了书的主要故事和人物；感悟和理解了书的主题。此刻，不同于下午的听课，参训人员的角色转换为一名学生，积极回答每一个问题，在这个过程中潜移默化地受到了读书方法的指导，对整本书阅读的教学设计有了更深的感悟，这对今后提高孩子们的阅读兴趣有很大的帮助。茶歇过后，李娇老师开展专题讲座，围绕“乡村孩子领读人的能力框架与发展路径”，结合培训政策背景和第一天发布的领读能力自测结果，介绍了领读能力的框架和路径，包括问题诊断、自主阅读、岗位实践和总结提升，李老师理论结合实际，参训人员在热烈地讨论气氛中结束了今天的学习。下课后，不少成员主动与李老师继续交流，相信参训人员可以做到真正的学以致用。
4月15日上午，谭老师二楼多功能厅为全体参训人员进行案例解读，就小学整本书阅读的教学定位与导读课教学设计进行梳理和分析，强调导读课要分课型制定教学目标，以任务式进行导读，谭老师说到，“整本书阅读意味着实施整本书任务群学习内容的基本路径和重要方式是阅读实践活动”。阅读是一个和综合性世界对话对话的过程，阅读整本书，引导乡村孩子们增进理解，探究未知，完善和重建自我，这样的价值是别的任务群无法代替的，参训人员收获颇丰，一定会为孩子们搭建好阅读的桥梁。
上午剩下的时间，各班参训人员返回各自的学习厅，在专家的引导下以小学生整本书导读课“导什么”和“怎么导”为主题分组讨论，各小组形成一份《爱的教育》导读课思路汇报，结合刚刚谭老师的课例讲解，学员们学以致用，制作出内容完整，格式新颖的报告导图。
4月15日下午，知行书屋“管用”方案活动第二阶段方案正式开始，郭老师从制度建设、管理主体、图书摆放、流动形式和开放时间介绍了书屋的管理，助力书屋提高管理效率，形成组织文化。接着从整体规划、小喇叭活动评选和阅读计划三个方面引导学员对书屋使用的思考，拓展新的思路。基于上一个阶段的基础，参训人员继续展示与完善各自小组的“管用”方案，小组内头脑风暴，纷纷交出优秀的答卷，这份方案是这两天的培训结晶，离不开每一位学员的集思广益，增强了对书屋“管用”的系统认识，对培养优秀的乡村领读人打下了结实的基础。
晚上，秦老师对全体参训人员进行了知行书屋系统和设备的介绍，指导学员使用“绚星云学习”app，强调了乡村教师必须提高职业的专业性，让参训人员清楚地认识到随着信息技术在教育中的广泛应用，利用多媒体和网络，如何构建出适应信息社会的新型管理来，并且具有很强的可行性。
短暂的休息过后，谭晓云老师与三个班的专业老师进行了深入研讨，每个班的班长和班主任也积极参与，汇总与整理了三个班的管用策略。并且制定了“管用方案”的目标，原则，目标的评选条件以及对方案的内容、格式建议。各班班主任和基金会负责任结合这两天学员的考勤、课堂表现和小组的最终方案，依据过程性评价的原则，公平公正地确定了每个班的优秀个人和优秀小组，为第二天的结业仪式做了充足的准备。
4月16日上午，谭晓云教授在湘桂国际大酒店二楼多功能厅为学员们介绍了南网“知行书屋管用方案”制定要点及建议。谭教授围绕目标、原则及评选条件进行具体阐述，并为大家展示了在本次培训中涌现出来的“管用方案“优秀个人与小组作品。谭教授强调，“管用方案”的目标确立应从共建“全民阅读校园”出发，致力于培养优秀领读人与优秀阅读者。在此过程中，坚持具体可操作的原则，设立量化标准。谭教授细致深入的讲解获得在场学员的好评。
谭教授介绍“管用方案”制定要点与建议
随后，中国乡村发展基金会南网知行书屋项目阅读专题培训班结业仪式正式举行。来自东兰县武篆镇中心小学的韦俏全老师、都安县拉烈镇第二小学的黄俊老师、右江区滨江小学的舒浩老师作为学员代表发言。三位老师向本次培训的授课专家与工作人员表达了深切的感谢，充分肯定了课程内容的实用性，强调通过本次培训受益匪浅。
韦俏全老师发言
黄俊老师发言
舒浩老师发言
接下来，由中国乡村发展基金会助理秘书长韦丹丹致辞。韦秘书长向云南师范大学的培训团队、参训学员与工作人员表示感谢，并希望所有学员能有所收获，有所成长，期待通过大家的努力，为乡村教育事业发展添砖加瓦！仪式最后，韦丹丹秘书长与谭晓云教授与云南师范大学的专家团队一起为在本次培训中表现优异的小组与个人颁奖，表彰大家的努力与收获。
韦秘书长发言
为优秀小组颁奖
