为持续推动“加油未来·阅读项目”落地见效，普及整本书阅读教学理念，提升乡村小学语文教师的课程设计、课堂实施与教研能力，2026年5月下旬至6月中旬，在中国乡村发展基金会支持下，云南师范大学教育基金会充分发挥专业教研优势，项目组先后走进河北青龙满族自治县、云南广南县和贵州正安县，成功举办三场整本书阅读课程交流培训会。活动以种子教师课例展示、专家示范教学、评课研讨和专题讲座为主要形式，覆盖数十所项目学校的百余名一线语文教师，构建起跨区域教研交流体系，有效破解了乡村整本书阅读教学中的实操难题，助力区域阅读教育优质均衡发展。
一、首站：河北青龙满族自治县
5月28日至29日，青龙站交流会在青龙满族自治县第四小学举行，由云南师范大学教育基金会与县教师发展中心联合承办，全县15所项目校的50余名小学语文教师参训。活动启动仪式上，青龙满族自治县教师发展中心副主任杨永生致辞，对专家团队表示欢迎，并要求参训教师学以致用，将优质阅读教学方法融入日常课堂。专家团队代表李小仙结合乡村教育现状，阐述整本书阅读对学生成长的重要意义，明确本次活动的研修目标。
活动分为教学展示与专家引领两大环节。28日，来自县内6所项目校的骨干教师围绕《西游记》《克雷洛夫寓言》《鲁滨逊漂流记》《伊索寓言》等经典书目，执教整本书阅读引读课，集中展示了当地阅读教学的阶段性实践成果。展示课后，李小仙老师从任务设计、课型衔接、教学评一体化等八个维度进行全面点评，在肯定课堂亮点的同时，针对教学设计、课堂引导等问题提出了可落地的优化方案。
5月29日，马杨丹丹和李小仙两位老师分别执教《列那狐的故事》引读课与推进课，完整呈现了整本书阅读不同阶段的课堂范式。示范课后，专家团队开展专题讲座，系统讲解整本书阅读的任务设计、阅读方法渗透、课型衔接等核心内容，为当地教师搭建起规范、完整的阅读教学实践框架，助力青龙县整本书阅读教学迈向常态化、规范化。
二、第二站：云南广南县
继6月4日至5日，广南县2026年“加油未来·整本书阅读教师线下交流培训会”在北宁中心学校举行。活动由中国乡村发展基金会主办、广南县教育体育局承办，云南师范大学谭晓云教授带领专家团队进行现场指导，全县各乡镇项目校的小学语文教师参与研修。
开班仪式由县项目办主任王登佐主持，传达了县教体局副局长黎明的工作要求，希望教师们紧密结合乡村学情，打造本土化阅读课堂。谭晓云教授则介绍了活动筹备情况和研修思路，明确本次交流聚焦破解乡村整本书阅读落地中的实际难题。
6月4日为本土教师课例展示，6位一线教师依次执教《中国古代寓言》《安徒生童话》《夏洛的网》《西游记》《非洲民间故事》《田螺姑娘》六节引读课。授课教师紧扣书目文体特点，运用趣味闯关、影视导入、剧本展演、绘制图表等多元形式，积极践行任务式阅读教学模式。谭晓云教授分两场进行集中评课，针对不同体裁详细讲解教学设计逻辑，并提出“精简课堂环节”“活用书籍原生资源”“设置分层阅读任务”等实操建议，引导教师打破传统教学思维。
6月5日上午，专家团队崇林欣老师带来《鲁滨逊漂流记》引读课与推进课示范课，细致讲解了阅读批注、内容梳理、课堂思辨等教学技巧。谭晓云教授在总结点评中强调，课堂要为学生留有充分的自主阅读和多元表达空间，鼓励教师立足本土学情打磨精品课例，切忌机械照搬教学模板。本次培训实现了课例观摩、即时点评、专题教研一体化，为广南县整本书阅读教学积累了丰富的本土化课例资源。
三、第三站：贵州正安县
6月11日至12日，系列交流活动第三站落地贵州省正安县，2026年春季“加油未来·阅读项目”课程交流观摩活动在正安县第五小学开展。县教体局分管领导、云南师范大学阅读课程专家团队、县域小学语文教研员、名师工作室成员及项目校骨干教师共同参与。
活动分为汇报课展示、专家示范课引领和教研研讨点评三大板块。6月11日，正安县6位乡镇项目校骨干教师进行汇报课展示，授课书目涵盖《西游记》《绿野仙踪》《我的幸运一天》《森林报》《我妈妈》，覆盖小学一至五年级。授课教师严格依托任务式阅读教学理念，精心设计课堂任务与互动环节，着力培育学生阅读素养。课后，专家陈丽辉对所有汇报课逐一剖析，围绕教学目标、任务落地、课堂互动等方面梳理问题，并给出具体优化意见。
6月12日，专家团队开展示范教学，陈丽辉、高菡梓分别执教《列那狐的故事》引读课与推进课，直观展示了从激趣导入到深度研读的完整教学流程。课后，全体参训教师集中研讨，专家分享教学设计思路与课堂实施策略，教师们结合自身教学困惑踊跃交流，积极学习先进课堂架构模式。活动最后进行了总结复盘，全体人员合影留念。本次活动有效检验了当地项目教学成果，进一步深化了县域教研合作，夯实了语文教师的专业能力。
三地接续开展的“加油未来·阅读项目”课程交流活动圆满收官。三场活动一脉相承、层层递进，始终以整本书阅读教学为核心，以一线课堂为载体、以高校专家为引领，打通“课例展示—专业点评—示范引领—专题研讨”的全链条研修模式。活动覆盖多所乡村项目学校、百余名小学语文教师，有效传递了先进的阅读教学理念与实操方法，精准解决了乡村学校整本书阅读“不会教、教不深、难落地”的普遍问题。同时，跨区域的教研交流搭建起互学互鉴的平台，有力推动了优质教育资源下沉共享。
下一步，教育基金会将持续开展常态化教研交流活动，以阅读赋能乡村教育发展，深耕书香校园建设，不断提升乡村学生的阅读素养与综合能力，为乡村教育振兴注入持久动力。
